Пушина Марина Едуардівна

Інформація про лікаря

Освіта

• 2018 - Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка. Спеціальна освіта (Олігофренопедагогіка. Логопедія). Професійна кваліфікація: Викладач корекційної педагогіки. Олігофренопедагог. Вчитель дітей з порушеннями інтелектуального розвитку. Логопед

Курси підвищення кваліфікації

• Сертифіковані курси з жестової мови
• Учасник ІV Міжнародної науково-практичної конференції студентів та молодих учених «Корекційна та інклюзивна освіта очима молодих науковців»
• Учасник ІV міжнародної науково-практичної конференції «Корекційно-реабілітаційна діяльність: стратегії розвитку у національному та світовому вимірі»
• Учасник XIII науково-практичної конференції «Наукові пошуки молодих учених»
• Учасник обласного науково-практичного семінару «Лікувально-корекційно-реабілітаційні технології нового покоління»
• Учасник Регіонального науково-практичного семінару «Новітні технології спеціальної педагогіки: проблеми, перспективи та шляхи запровадження»
• Учасник V Міжнародної науково-практичної конференції студентів та молодих учених «Корекційна та інклюзивна освіта очима молодих науковців»
• Учасник ІІІ Міжнародної науково-практична конференції «Корекційно-реабілітаційна діяльність: стратегії розвитку у національному та світовому вимірі»
• Учасник всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю «Пізнавально-творча і професійна самореалізація особистості в еврестичній освіті»
• Альтернативні комунікації PECS і Макатон. Голос безмовленнєвої дитини
• Альтернативні методики комунікації. Запуск мовлення
• Розвиток мовлення в безмовленнєвих дітей. Поведінковий підхід
• Альтернативні методи комунікації з дітьми із спектром аутичних порушень
• Розвиток розуміння мовлення у дітей з аутизмом

Корекційний педагог (дефектолог), Олігофренопедагог, Логопед. надає послуги

• діагностика проблеми;
• корекційно-розвиваючі заняття з урахуванням вікових, індивідуальних і психологічних особливостей дитини;
• допомога у вихованні дитини;
• соціальна адаптація дитини.
• запуск мовлення у немовленнєвих дітей та дітей з РАС (в разі необхідності використання методик альтернативної комунікації);
• корекція порушеннь звуковимови;
• корекція порушення обробки сенсорної інформації
• корекція психічних процесів (пам'ять, сприймання, мислення, увага, емоційно-вольова сфера);
• розвиток і корекція комунікативних навичок;
• корекція поведінки;
• формування розвитку навчальної поведінки, навиків роботи;
• розвиток академічних навиків (читання, письмо, грамота, математика, логіка тощо) у дітей з дисгармонійним розвитком.